FELIZ ANO NOVO!!!

Que 2007 seja para nós todos um ano de muita saúde, paz, amor, conquistas, realizações e tudo mais que o Deus todo poderoso nos reservar.
Muito trabalho e disposição para todos...
VIVA EM 2007!!!
Um abraço carinhoso,
Cleide

ECS 12 - AUTO- AVALIAÇÃO

Fazendo uma retrospectiva de agosto (início do curso), até hoje, constato que muitas mudanças ocorreram em minha vida.
Em todos os sentidos vejo modificações. Na minha vida pessoal, no meu relacionamento, na família em geral, com os filhos, na profissão...
Sinto que devo me organizar melhor. Já resolvi muitas coisas desde o início do curso, mas sei que ainda preciso distribuir melhor o pouco tempo que tenho fora do trabalho.
Sei que não dei a devida atenção aos meus filhos, minha mãe e irmã. Meu namorado (namorido) tem sido a melhor pessoa do mundo, com sua paciência, otimismo, dedicação, entusiasmo. Sempre me animando e dizendo que estou cada vez melhor na realização das atividades.
Sei que cresci como pessoa e profissional desde o início do curso, mas também sei que tenho deixado a desejar em outros pontos.
No setor profissional, todas as interdisciplinas me levaram a melhoria da qualidade de ensino. Constatei isso no desenvolvimento de minhas turmas.
Ser professora é muito fácil. O difícil é "viver professora". Admitir erros e voltar atrás. Reconhecer que aquilo que estava sendo feito, como estava sendo feito, não trazia os objetivos propostos. Mudar, reconhecer os erros e ver que as mudanças vêm acompanhadas de êxito, é muito gratificante. Isto aconteceu comigo nestes últimos meses.
Sei que tenho um caminho longo pela frante, mas agora sei que estou aberta à mudanças e que posso ser feliz e tornar aqueles que convivem comigo mais felizes, com pequnos gestos e pequenas mudanças de comportamento.
Que o próximo semestre venha e que eu tenha força e saúde para enfrentá-lo, com muita vontade, garra, otimismo e sede de aprender cada vez mais.

FELIZ NATAL!!!

Que este natal seja repleto de alegrias e grandes surpresas.
E que o verdadeiro significado desta data seja lembrado todos os dias...
Feliz Natal e um grande abraço a todos!

ECS 11 - GRUPO G - POSTAGEM FINAL - BLOG COLABORATIVO

DESIGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL: ENTRE ESTADO, PRIVATIZAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO


GRUPO G

Participantes do grupo: Cleide, Ivanize, Magali Borne, Maria Luiza, Marlene, Tânia Bernardon ,Márcia Santos
A Educação no Brasil parte de uma desigualdade social muito aparente e gritante.E esta situação é descrita no texto e podemos considerar a existência de 4 períodos na história:1º) 1934-1962 – Marcado pela discussão entre católicos e leigos. Os primeiros defendiam uma concepção religiosa e queriam o financiamento público para a educação particular. Os segundos estimavam que a escola pública estivesse apta a dar as mesmas condições educativas para todos. Este primeiro período fez surgia a primeira LDB, este período não constituiu muito avanço na constituição do sistema público de Educação.2º) 1962 – 1964 – Movimento de educação Popular- existiu graças a atuação de Paulo Freire e colocou em debate a Educação para Adultos.3º) 1964 e vai até a década de 80, com o regime Militar, era baseado num regime autoritário muito combatido pelos educadores.4º) Começa nos anos 80, quando retorna a democracia e faz retornar à escola os menos favorecidos e surge uma nova LDB em 1996 que está em vigor.Apesar de todas as lutas a diferença entre escolas públicas e particulares continua existindo. Muitos caminhos ainda têm que ser percorridos e muitos tabus e idéias para serem desmistificados e enquanto existirem interesses secundários influenciando a tomada de decisões, interesses políticos e financeiros tende a continuar existindo a desvalorização do processo Educativo.Muito tem se feito, muito tem se discutido e todos os brasileiros esperam que muitos resultados positivos apareçam no setor educacional


IMPLICAÇÕES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO COTIDIANO DA ESCOLA E NO TRABALHO DO PROFESSOR O cenário brasileiro atual, apresenta uma caracterização preocupante, no âmbito social e educacional.Políticas educacionais que mascaram o sistema educacional e políticas sociais que mascaram a situação econômica do país, enganam e fragilizam a população.Ações da política educacional, que vêm de cima e devem ser acatadas pelas instituições, necessitam de mudanças. Exemplificando:* Parâmetros Curriculares - são elaborados a nível nacional por um grupo que não conhece as realidades escolares, para alunos de diferentes posições sociais e que pertencem a diferentes grupos sociais. Não são consideradas a realidade e a bagagem cultural dos alunos. Além de que, antes de qualquer conteúdo disciplinar, o professor precisa trabalhar assuntos como drogas, prostituição, gangues, fome, miséria, criminalidade, violência, que são visíveis e latentes nas escolas.Estes são problemas sociais, que deveriam ser resolvidos pelos governos e não por educadores dentro de suas salas de aula. A educação sozinha não pode assumir a solução dos problemas sociais.* Livro didático - dentro das escolas, os professores organizam-se para fazer as escolhas, para que cheguem até as mesmas, livros que não foram nem cogitados na relação de preferidos. Claro exemplo de ação política que deve ser modificada.* Bolsa escola - política social implantada como solução para a permanência da criança na escola. AS crianças até ficam na escola, em compensação muitos pais e mães dessas crianças, vêem neste auxílio a sua fonte de renda, não procurando trabalho e vivendo do que deveria ser da criança.* Repasses de verbas para as escolas - tanto o governo federal, quanto o municipal, repassam verbas para que as escolas mantenham sua infra-estrutura, materiais didáticos, de laboratório de informática e outros tantos. Porém, as verbas repassadas representam uma parte muito pequena do que as escolas necessitam. O que acontece então? Direção e professores realizando promoções para arrecadar fundos com o objetivo de manter a escola.* Inclusão - de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, os alunos com necessidades especiais têm matrícula garantida na rede de ensino. Não sou contra a inclusão, desde que as escolas tenham estrutura para manter dignamente estes alunos na escola. Eu mesma alfabetizei uma aluna com síndrome de Down. Sofri muito para alfabetizá-la, pois não tinha nenhum tipo de ajuda ou apoio e além dela, havia mais vinte e oito alunos. Acho que isto não poderia acontecer. Políticas que devem ser modificadas.* Número de alunos - são estipulados "números", para serem colocados dentro das salas de aula. Alunos não são "números". Como poderemos ter uma educação de qualidade, quando as salas estão lotadas e o professor não pode nem se locomover entre os alunos ou simplesmente fazer um trabalho em grupo? Outra ação política que precisa de acertos.


Educação escolar e políticas públicas no Brasil
Discutir sobre políticas públicas no nosso país é sempre uma questão delicada. Cansados de ver e ouvir tantas barbaridades feitas com o dinheiro público, a crença na melhoria do país através das políticas públicas nos causa muitas descrenças.
O investimento em políticas públicas é fundamental para a diminuição das desigualdades sociais no Brasil. E acredito que a educação seja a base para tudo!
As desigualdades, também presentes na educação, refletem o tipo de sociedade que tem se constituído nosso país, onde o fator econômico ainda é determinante: quem tem mais, investe mais!
Visitando o site do MEC percebe-se muitos avanços neste campo... Mas analisando dados de regiões distintas do país, comparando com outras realidades, nota-se que ainda temos um grande caminho a percorrer
. , tanto na educação básica quanto no ensino superior.
Na busca por uma educação de qualidade, oportunizando igualdade de condições a todos tem se feito alguns investimentos, que vale a pena refletir sobre as cotas para afrodescedentes, a ampliação do ensino fundamental, a formação de professores, o programa de alfabetização, o PROUNE,... entre outros.

CONTRIBUIÇÃO NO FÓRUM PARA ECS 11

Colegas esta é minha contribuição para o nosso trabalho...ECS 11 - IMPLICAÇÕES DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO COTIDIANO DA ESCOLA E NO TRABALHO DO PROFESSORO cenário brasileiro atual, apresenta uma cracterização preocupante, no âmbito social e educacional.Plíticas educacionais que mascaram o sistema educacional e políticas sociais que mascaram a situação econômica do país, enganan e fragilizam a população.Ações da política educacional, que vêm de cima e devem ser acatadas pelas instituições, necessitam de mudanças. Exemplificando:* Parâmetros Curriculares - são elaborados a nível nacional por um grupo que não conhece as realidades escolares, para alunos de diferentes posições sociais e que pertencem a diferentes grupos sociais. Não são consideradas a realidade e a bagagem cultural dos alunos. Além de que, antes de qualquer conteúdo disciplinar, o professor precisa trabalhar assuntos como drogas, prostituição, gangues, fome, miséria, criminalidade, violência, que são visíveis e latentes nas escolas.Estes são problemas sociais, que deveriam ser resolvidos pelos governos e não por educadores dentro de suas salas de aula. A educação sozinha não pode assumir a solução dos problemas sociais.* Livro didático - dentro das escolas, os professores organizam-se para fazer as escolhas, para que cheguem até as mesmas, livros que não foram nem cogitados na relação de preferidos. Claro exemplo de ação política que deve ser modificada.* Bolsa escola - política social implantada como solução para a permanência da criança na escola. AS crianças até ficam na escola, em compensação muitos pais e mães dessas crianças, vêem neste aux´lio a sua fonte de renda, não procurando trabalho e vivendo do que deveria ser da criança.* Repasses de verbas para as escolas - tanto o governo federal, quanto o municipal, repassam verbas para que as escolas mantenham sua infra-estrutura, materiais didáticos, de laboratório de informática e outos tantos. Porém, as verbas repassadas representam uma parte muito pequena do que as escolas necessitam. O que acontece então? Direção e professores realizando promoções para arrecadar fundos com o objetivo de manter a escola.* Inclusão - de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, os alunos com necessidades especiais têm matrícula garantida na rede de ensino. Não sou contra a inclusão, desde que as escolas tenham estrutura para manter dignamente estes alunos na escola. Eu mesma alfabetizei uma aluna com síndrome de Down. Sofri muito para alfabetizá-la, pois não tinha nenhum tipo de ajuda ou apoio e além dela, haviam mais vinte e oito alunos. Acho que isto não poderia acontecer. Políticas que devem ser modificadas.* Número de alunos - são estipulados \"números\", para serem colocados dentro das salas de aula. Alunos não são \"números\". Como poderemos ter uma educação de qualidade, quando as salas estão lotadas e o professor não pode nem se locomover entre os alunos ou simplesmente fazer um trabalho em grupo? Outra ação política que precisa de acertos.COLEGAS DO GRUPO G espero que leiam o que escrevi. Este trabalho deve ser postado no blog colaborativo até dia 23. Estão livres para criticar, acrescentar, modificar , eliminar. Só não podemos esquecer da data de entrega. Um abraço a todas.

ECS 10 - RELATO FINAL DA PARTICIPAÇÃO NA WIKISTÓRIA

Quando li as orientações para a atividade dez, fiquei um pouco confusa e assustada, pois achei que seria muito difícil.

Ao reler a atividade, fui realizando-a passo a passo. Precisei retornar ao início por quatro vezes, até conseguir abrir a minha página e fazer a minha apresentação.

Depois, entrar nas outras páginas foi mais fácil e rápido.

Acho que nem todos entenderam a atividade, pois se era para ser uma conversa entre um grupo de professores, não havia necessidade de colocar o nome toda vez que se estrava nela. Na primeira vez seria suficiente, como uma apresentação ao grupo.

Gostei muito de participar da Sala Necessidade Especiais. Identifiquei-me com os relatos, pois fazem três anos que tenho uma aluna com síndrome de Down. Lê-los me deixou mais confiante ainda, no meu trabalho com este tipo de aluno. Hoje ela está alfabetizada e sendo promovida para a terceira série. Ver que existem professores comprometidos e dispostos a ajudar estas crianças é uma grande satisfação.

Na sala 02, que era a do meu grupo, vi que as pessoas tinham necessidade de falar sobre si e suas experências, angústias. Sugiro que se faça um trabalho nesta linha.

Participar do Bar da Filó foi muito legal! Lá o papo era mais descontraído, as falas curtas e os participantes muito bem humorados.

Neste tipo de trabalho, confirmei minha opinião que se aprende muito interagindo com outras pessoas. Tipo de atividade que defendo sempre, pois acredito que os alunos aprendem muito mais quando são colocados em grupos, onde podem trocar experiências e ouvir outras opiniões. Não são raras as vezes que um colega consegue explicar ao outro, aquilo que o professor não conseguiu.

Cresci na minha experiência de trabalho com crianças com necessidades especiais, pois vi que vale a pena lutar por eles, mesmo que não se tenha nenhum tipo de formação, apoio, ajuda, como aconteceu no meu caso.

Ler sobre Paulo Freire foi ótimo. Já fazem aluguns anos que venho buscando suas leituras, pois trabalho com EJA e as suas idéias sobre educação de adultos são maravilhosas e procuro nortear meu trabalho através delas.

Minhas participações nas salas, também estão registradas em minha página pessoal.

Realizar este tipo de trabalho foi prazeroso, além de ter contribuído bastante para a construção de minha aprendizagem.

Em tempo: achei a sala de artes genial!

DESIGUALDADES EDUCATIVAS ESTRUTURAIS NO BRASIL: ENTRE ESTADO, PRIVATIZAÇÃO E DESCENTRALIZAÇÃO

ECS 11

As desigualdades no Brasil são grandes em todos os setores.

Na educação, é visível que só consegue uma bos formação, quem tem dinheiro e pode pagar uma rede particular. E essas desigualdades definem a qualidade do emprego de cada um.

A rede pública, sucateada, sem estrutura, com professores mal pagos, atende a grande maioria dos estudantes. Enquanto a rde particular atende a minoria elitista, em escolas com ótima infra-estrutura e professores que recebem salários adequados ao seu esforço e dedicação.

As disparidades também aparecem na zona rural, onde a oferta é da rde pública, mas as famílias abastadas deste locais, preferem o ensino particular, mesmo que as escolas estejam localizadas a quilômetros de distância. Provando com isso, que não acreditam no ensino público.

Políticas educacionais são implantadas, sem consulta aos principais envolvidos no processo, como os Parâmetros Curriculares, que estabelecem objetivos os quais os professores devem desenvolver com os alunos, quando antes de tudo, os professores enfrentam questões de drogas, prostituição, gangues, violência, fome, miséria, criminalidade, tendo que trabalhar sobre estes problemas, que são sociais e compromisso dos governos.

Sem contar que os objetivos são pensados a nível nacional, para alunos de diferentes posições sociais e pertencentes a diferentes grupos sociais, não contemplando a bagagem cultural do aluno.

Além de ter que enfrentar todos os tipos de problemas na escola, os professores ainda têm que organizar eventos para arrecadar fundos, que mantenham a sucateada estrutura das escolas. A verba repassada para as escolas para este fim, não é suficiente e as direções não conseguem manter os gastos com a infra-estrutura.

Enquanto os governos não pensarem em políticas públicas sociais que sejam voltadas para as necessidades das camadas populares, que amenizem os problemas de redistribuição de renda, emprego, habitação, saneamento, saúde, os professores não conseguirão trabalhar decentemente com seus alunos.

Outro fator que considero importante nas políticas educacionais é a inclusão.

De acordo co a Lei de Diretrizes e Bases, os alunos com necessidades especiais devem ter matrícula garantida nas redes de ensino. Concordo com a inclusão, (ver wikistórias - sala necessidades especiais) desde que as escolas tenham condições de receber estes alunos. Na realidade, eles são "excluídos", pois são colocados nas turmas, sem que os professores tenham a mínima formação para atendê-los. Se não houver muito amor e dedicação para trabalhar com estes alunos, eles simplesmente passarão pela escola..

Embora a lei exista dizendo que todos têm direito à educação, sabemos que isto não acontece, porque uma parcela muito grande de crianças, jovens e adultos, sequer são alfabetizados. Provando com isso que a escola pública não dá conta do seu papel e a escola particular só atende àqueles que podem pagar pela educação.

Já nas universidades públicas, os alunos que as frequentam, são oriundos das escolas particulares, pois estão muito mais bem preparados para o acesso, que é mediante exame vestibular, e têm condições de frequentar cursos pré-vestibular, que têm custos altos, não dando chances àqueles que não têm condições financeiras para pagar.

Para que haja justiça e igualdade de direitos, é preciso que as políticas públicas sociais sejam repensadas, que recursos sejam investidos na educação, que os professores tenham melhores condições de trabalho e salário, só assim, um dia poderemos ter igualdade na educação.

VOLTA À REALIDADE

Depois de um feriado MA-RA-VI-LHO-SO em Santa Catarina com alunos da EJA, professores e meu amado, estou retornando... E que susto com tudo que tem para fazer. Fiquei meio apavorada...Estou atordoada com as atividades da disciplina Seminário Integrador. Não entendi nada... Alguém pode me ajudar? Acho que perdi alguma coisa nestes dias que estive fora! Estou completamente perdida!!! Ajudem-me!!!! No PBWIKI diz uma coisa e no e-mail da professora Cíntia diz outra. Alguém pode me explicar???

ECS10_PARTICIPAÇÃO INICIAL

Gostaria de ter tido mais tempo para participar na wikiistória. Refletir e discutir sobre Paulo Freire é muito bom. Para chegar até lá, encontrei algumas dificuldades...Mas no final deu tudo certo. Venho lendo Paulo Freire já faz algum tempo, devido a sua proposta na alfabetização de adultos e como trabalho na EJA, isto para mim é muito importante. Lendo a wikistória do meu grupo, notei que todas estão empenhadas na leitura dos textos sugeridos. Gostei muito deste tipo de trabalho e espero que ocorra mais vezes.

FERIADO EM SANTA

Desculpem-me, mas estarei "fora do ar" até segunda-feira. Estou saindo hoje para Santa Catarina com alunos e professores da Educação de Jovens e Adultos. Um beijo a todos e bom feriado!

SEMANA9 - TECNOLOGIAS

Estou desde domingo tentando postar minha atividade SEMANA9 e não consigo!!! Quem pode me ajudar????? Não consegui ir no encontro com a profe no pólo porque estava trabalhando... Ajudem-me, por favor!!!!

CONTANDO HISTÓRIAS...

Estou atrasada em um dia, mas consegui!!! Criei a minha página pessoal e fiz a minha apresentação. Também escrevi a minha participação na wikistória Ser Professor - Ser Professora. Tive algumas dificuldades, mas estou gostando da atividade.

ALGUMAS FOTOS DE NOSSA FESTA

Nosso pequeno grupo, que fez a grande diferença! E o grande grupo! Foi MARAVILHA, pessoal!!!

O magnífico Reitor, que nos deu a honra de sua presença!

FESTA PEAD

Estava maravilhosa nossa festa na UFRGS!!!
Fomos super bem recebidas... Me senti uma verdadeira universitária...e da UFRGS!!!
Os professores e tutures todos muito queridos, nos colocando muito a vontade.
Parabéns a todos que colaboraram para a organização do evento.
Infelizmente nosso pólo foi o que menos se fez representar.
Senti falta de nossas tutoras, coordenadora e dos colegas.
Mas valeu!!!
Quem não foi, perdeu uma festa e tanto, que com certeza não vai se repetir. Porque os momentos que lá passamos, não se repetirão.
Espero que outras festas aconteçam e que nosso pólo se faça representar mais significativamente.
Nosso "batizado" foi MIL. Um momento emocionante!
Profe Cíntia, para a próxima vou "ensaiar" umas músicas pra gente cantar juntas. É "FÁCIL"!!!
Profe Su!!! Na próxima a gente faz um belo passeio pela Redenção.
Obrigada pelo dia inesquecível que passamos juntos.
Um abraço...