As leituras no fórum foram muito interessantes.
Vejo pelos relatos que as escolas estão mais preocupadas com o aluno, na formação para a vida, no seu meio social.
Porém também vejo que nos deparamos com várias barreiras, como indisciplina, descompromisso dos pais, direções desinteressadas com o real sentido da educação.
Somos sobreviventes neste meio, tentando fazer um mundo melhor para aqueles com quem convivemos.
30.10.06
ECS 7 KARL MARX
Político,economista e filósofo alemão.Nasceu em Tréveris, em o5 de maio de 1818 e faleceu em Londres em 14 de março de 1883.
Estudou Direito, Filosofia e História em Bonn e Berlim e foi um dos seguidores das idéias de Hegel.
Foi expulso da maior parte dos países europeus devido ao seu radicalismo. Seu envolvimento com radicais franceses e alemães, no agitado período de 1840, fez com que ele levantasse a bandeira do comunismo e atacasse o sistema capitalista. Segundo ele, o capitalismo era o principal responsável pela desorientação humana. Ele defendia a idéia de que a classe trabalhadora deveria unir-se para derrubar os capitalistas, que de acordo com ele eram os maiores responsáveis pelas grandes diferenças sociais.
Marx participou de organizações clandestinas com operários exilados, Foi o criador da obra O Capital, publicado em 1867, que tem como tema principal a economia.
Com a colaboração de Engels também escreveu o Manifesto Comunista, onde não poupou críticas ao capitalismo.
Ao falecer, Marx deixou muitos seguidores de seus ideais. Lênin foi um deles, utilizando as idéias marxistas para sustentar o comunismo.
As idéias marxistas continuam nos dias de hoje a influenciar historiadores e cientistas sociais, que aceitando ou não as teorias do pensador alemão, concordam com a idéia de que para se compreender uma sociedade deve-se entender primeiro sua forma de produção.
Estudou Direito, Filosofia e História em Bonn e Berlim e foi um dos seguidores das idéias de Hegel.
Foi expulso da maior parte dos países europeus devido ao seu radicalismo. Seu envolvimento com radicais franceses e alemães, no agitado período de 1840, fez com que ele levantasse a bandeira do comunismo e atacasse o sistema capitalista. Segundo ele, o capitalismo era o principal responsável pela desorientação humana. Ele defendia a idéia de que a classe trabalhadora deveria unir-se para derrubar os capitalistas, que de acordo com ele eram os maiores responsáveis pelas grandes diferenças sociais.
Marx participou de organizações clandestinas com operários exilados, Foi o criador da obra O Capital, publicado em 1867, que tem como tema principal a economia.
Com a colaboração de Engels também escreveu o Manifesto Comunista, onde não poupou críticas ao capitalismo.
Ao falecer, Marx deixou muitos seguidores de seus ideais. Lênin foi um deles, utilizando as idéias marxistas para sustentar o comunismo.
As idéias marxistas continuam nos dias de hoje a influenciar historiadores e cientistas sociais, que aceitando ou não as teorias do pensador alemão, concordam com a idéia de que para se compreender uma sociedade deve-se entender primeiro sua forma de produção.
FRIEDRICH ENGELS
Filósofo e teórico político alemão, nasceu em Barmen, na Alemanha, no dia 28 de novembro de 1820, em uma família protestante e rica. Faleceu em 04 de agosto de 1895, em Londres.
Freqüentou o ginásio e os estudos secundários em Eberfeld. Interrompeu os estudos aos 17 anos e em 1838 foi trabalhar em uma firma de importação e exportação.
Esteve inicialmente vinculado à esquerda hegeliana.
Foi o principal colaborador de Karl Marx, de quem era muito amigo.
Após a ruptura de ambos com a esquerda hegeliana, participaram, em 1847 da Liga dos Justos, que passou a se chamar Liga dos Comunistas, para a qual redigiram o Manifesto Comunista em 1848.
Depois de fracassada a revolução de 1848, Engels foi para a Suíça e depois para a Inglaterra, onde trabalhou na fábrica de seu pai (1850 - 1869), neste período combateu outras tendências socialistas e publicou A Guerra dos Camponeses Alemães.
Engels apoiou Karl Marx financeiramente e forneceu-lhe informação sobre as indústrias e as instituições financeiras, o que permitiu a conclusão do primeiro volume de O Capital, obra da qual Engels publicaria em 1885 e 1894 os dois volumes deixados por Marx após sua morte.
Friedrich Engels além de ter escrito diversos artigos em vários periódicos muitas obras.
Leia!!! Informe-se!!!
Frases e pensamentos de Engels: www.ponteiro.com.br/vf.php?p4=8498
Manifesto Comunista: www.vermelho.org.br/img/obras/manifesto.doc
Citações de Karl Marx: http://pt.wikiquote.org/wiki/Karl_Marx
29.10.06
VISITA AOS BLOGS DAS COLEGAS
Como pedido na atividade ECS 6, visitei o blog das colegas para leitura da análise sobre a teoria de Weber.
Li diversas produções e coloquei comentários para as seguintes colegas:Marinês de Medeiros (Gravataí), Ana Paula (Alvorada), Dulce (Três Cachoeiras) e Veridiana Santos (Sapiranga).
Gostei muito de fazer as leituras, pois os textos estão muito bem elaborados e de fácil compreensão, notando-se claramente que as colegas estão empenhadas e estudando bastante.
Aprendi muito com as leituras feitas. Parabéns a todas!
Li diversas produções e coloquei comentários para as seguintes colegas:Marinês de Medeiros (Gravataí), Ana Paula (Alvorada), Dulce (Três Cachoeiras) e Veridiana Santos (Sapiranga).
Gostei muito de fazer as leituras, pois os textos estão muito bem elaborados e de fácil compreensão, notando-se claramente que as colegas estão empenhadas e estudando bastante.
Aprendi muito com as leituras feitas. Parabéns a todas!
28.10.06
ECS 6 - WEBER II
As situações de domínio relatadas por Weber, são claramente vivenciadas em muitas ocasiões de nossas vidas.
Em nosso cotidiano escolar, a partir do momento que entramos no ambiente de trabalho, passamos por vários momentos nos quais somos dominantes e dominados.
Somos dominados na situação de professores frente a direção e passamos a dominantes frente aos nossos alunos.Uma demonstração de ser/estar x papéis.
Ao fezer a leitura de Weber, lembrei-me de uma situação de domínio pela qual os professores de São Leopoldo passaram em 2002.O prefeito da época, numa ação arbitrária de domínio, cancelou a eleição de diretores, na véspera, sem consultar a quem de direito deveria ser ouvido e estavam envolvidos no processo. Uma demonstração clara de poder/hierarquia
Em nosso cotidiano escolar, a partir do momento que entramos no ambiente de trabalho, passamos por vários momentos nos quais somos dominantes e dominados.
Somos dominados na situação de professores frente a direção e passamos a dominantes frente aos nossos alunos.Uma demonstração de ser/estar x papéis.
Ao fezer a leitura de Weber, lembrei-me de uma situação de domínio pela qual os professores de São Leopoldo passaram em 2002.O prefeito da época, numa ação arbitrária de domínio, cancelou a eleição de diretores, na véspera, sem consultar a quem de direito deveria ser ouvido e estavam envolvidos no processo. Uma demonstração clara de poder/hierarquia
27.10.06
PROCURANDO...PROCURANDO...
Que sufoco!!! Procurar as colegas com a mesma imagem está dando um trabalhão!!! Muitas ainda não colocaram sua figura no blog...Está pior do que uma gincana!!! Estou tentando desde às 22 horas e 30 minutos.... e já são 1 hora e 30 da madrugada...
Desisto....vou dormir...
Desisto....vou dormir...
25.10.06
ECS 8 - MINHA IMAGEM!!!!
Olá colegas!!!!
Esta é a minha imagem!!!!
Quem tem igual????
Meu endereço eletrônico é: cleide.mariadasilva@gmail.com
Meu blog é: http://cleidesilva.blogspot.com
Abraços a todos!!!!
22.10.06
DOMINGO TRANQÜILO
Hoje decidi descansar um pouco...Também... Trabalhei até às duas da manhã fazendo a atividade da disciplina de tecnologias. Agora visitei alguns blogs de colegas e coloquei comentários. Vejo que todas as colegas estão se empenhando muito, pois os blogs estão maravilhosos. Gostei muito de ler os trabalhos, todas estão estudando com afinco!!! Parabéns a todos nós!!! Estamos conseguindo realizar nosso sonho!!!
20.10.06
OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
ECS 5 – WEBER I
OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA
A dominação ocorre quando uma quantidade qualquer de indivíduos obedecem a ordens vindas de uma parte da sociedade, que pode ser formada por uma ou mais pessoas. A dominação é resultado de uma relação social de poder desigual, onde vê- se claramente, que um lado manda e o outro obedece. Existe a subordinação de uns ao poder de outros. As relações de dominação são necessárias, para a manutenção da ordem social.
Segundo estudos apresentados por Max Weber, existem três tipos puros de dominação legítima, que são:
DOMINAÇÃO LEGAL – segue regras segundo uma lei, um estatuto, que é aceito por todos os integrantes. O grupo dominante é eleito e o quadro administrativo é nomeado pelo mesmo. O tipo de funcionário é aquele de formação profissional, que é contratado, com pagamento fixo, com direito a promoção conforme regras fixas. O funcionário inferior é subordinado ao funcionário superior. O tipo de quem ordena é o “superior”, cujo direito de mando está fixado no estatuto.
DOMINAÇÃO TRADICIONAL – predomina a dominação patriarcal. Quem ordena é o “senhor” e os que obedecem são “súditos”. O quadro administrativo é composto por servidores, os quais normalmente fazem parte da família do senhor. Obedece-se ao senhor por fidelidade, hábito. O costume já está enraizado na sociedade. O quadro administrativo é inteiramente dependente do senhor e não existe nenhuma garantia contra o seu arbítrio.
Os servidores estão em seus cargos por privilégio ou concessão do senhor. A hierarquia é frequentemente abalada pelo privilégio.
DOMINAÇÃO CARISMÁTICA - neste tipo de dominação a relação se sustenta pela crença dos subordinados, nas qualidades excepcionais do “líder”, essas podem ser dons sobrenaturais, a coragem, a inteligência, faculdades mágicas, heroísmo, poder de oratória. O tipo que manda é o “líder”, quem obedece é o “apóstolo”. Obedece-se ao líder somente enquanto suas qualidades excepcionais lhe são conferidas. Não existem regras na administração, é característica deste tipo de dominação a criação momentânea. O líder tem que se fazer acreditar por meio de milagres, êxitos e prosperidade dos seus apóstolos. Se o êxito lhe falta, seu domínio oscila.
Contextualizando com nosso tempo, podemos dizer que os três tipos puros de dominação legítima, apresentados por Max Weber, www.culturabrasil.org/weber.htm, são ainda atuais e podem ser empregados nos nossos dias.
Podemos ver claramente, os três tipos de dominação.
Um exemplo de dominação legal é claro nas empresas atuais, onde os funcionários são subordinados a seus superiores, têm formação profissional, são regidos por um contrato, recebem salário e para serem promovidos precisam seguir as regras do estatuto (as leis). Também considero clara este tipo de dominação nos nossos governos.
A dominação tradicional, é visível em grupos familiares, onde o pai é o patriarca, o senhor e todos seguem suas regras, porque já nascem dentro deste meio social, com costumes e hábitos enraizados. São fiéis ao seu senhor.
Considerando que atualmente muitas mulheres são o “chefe” da casa, podemos dizer que são elas, em algumas famílias, as “senhoras”, a quem os familiares devem obedecer.
A dominação carismática pode ser vista com clareza, nas igrejas, templos, religiões que têm surgido atualmente. Cada vez mais as pessoas buscam um “líder”, alguém que lhes dê a solução dos seus problemas, com magias ou atos sobrenaturais.
Em busca de um milagre, acreditam neste “líder” cegamente, às vezes cometendo absurdos, na tentativa de ver seus objetivos concretizados.
Muitas vezes este líder fracassa, então vão em busca de outro, pois seu “poder” só tem duração, se há êxito na caminhada de seus “apóstolos”.
ECS 5 – WEBER I
OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA
A dominação ocorre quando uma quantidade qualquer de indivíduos obedecem a ordens vindas de uma parte da sociedade, que pode ser formada por uma ou mais pessoas. A dominação é resultado de uma relação social de poder desigual, onde vê- se claramente, que um lado manda e o outro obedece. Existe a subordinação de uns ao poder de outros. As relações de dominação são necessárias, para a manutenção da ordem social.
Segundo estudos apresentados por Max Weber, existem três tipos puros de dominação legítima, que são:
DOMINAÇÃO LEGAL – segue regras segundo uma lei, um estatuto, que é aceito por todos os integrantes. O grupo dominante é eleito e o quadro administrativo é nomeado pelo mesmo. O tipo de funcionário é aquele de formação profissional, que é contratado, com pagamento fixo, com direito a promoção conforme regras fixas. O funcionário inferior é subordinado ao funcionário superior. O tipo de quem ordena é o “superior”, cujo direito de mando está fixado no estatuto.
DOMINAÇÃO TRADICIONAL – predomina a dominação patriarcal. Quem ordena é o “senhor” e os que obedecem são “súditos”. O quadro administrativo é composto por servidores, os quais normalmente fazem parte da família do senhor. Obedece-se ao senhor por fidelidade, hábito. O costume já está enraizado na sociedade. O quadro administrativo é inteiramente dependente do senhor e não existe nenhuma garantia contra o seu arbítrio.
Os servidores estão em seus cargos por privilégio ou concessão do senhor. A hierarquia é frequentemente abalada pelo privilégio.
DOMINAÇÃO CARISMÁTICA - neste tipo de dominação a relação se sustenta pela crença dos subordinados, nas qualidades excepcionais do “líder”, essas podem ser dons sobrenaturais, a coragem, a inteligência, faculdades mágicas, heroísmo, poder de oratória. O tipo que manda é o “líder”, quem obedece é o “apóstolo”. Obedece-se ao líder somente enquanto suas qualidades excepcionais lhe são conferidas. Não existem regras na administração, é característica deste tipo de dominação a criação momentânea. O líder tem que se fazer acreditar por meio de milagres, êxitos e prosperidade dos seus apóstolos. Se o êxito lhe falta, seu domínio oscila.
Contextualizando com nosso tempo, podemos dizer que os três tipos puros de dominação legítima, apresentados por Max Weber, www.culturabrasil.org/weber.htm, são ainda atuais e podem ser empregados nos nossos dias.
Podemos ver claramente, os três tipos de dominação.
Um exemplo de dominação legal é claro nas empresas atuais, onde os funcionários são subordinados a seus superiores, têm formação profissional, são regidos por um contrato, recebem salário e para serem promovidos precisam seguir as regras do estatuto (as leis). Também considero clara este tipo de dominação nos nossos governos.
A dominação tradicional, é visível em grupos familiares, onde o pai é o patriarca, o senhor e todos seguem suas regras, porque já nascem dentro deste meio social, com costumes e hábitos enraizados. São fiéis ao seu senhor.
Considerando que atualmente muitas mulheres são o “chefe” da casa, podemos dizer que são elas, em algumas famílias, as “senhoras”, a quem os familiares devem obedecer.
A dominação carismática pode ser vista com clareza, nas igrejas, templos, religiões que têm surgido atualmente. Cada vez mais as pessoas buscam um “líder”, alguém que lhes dê a solução dos seus problemas, com magias ou atos sobrenaturais.
Em busca de um milagre, acreditam neste “líder” cegamente, às vezes cometendo absurdos, na tentativa de ver seus objetivos concretizados.
Muitas vezes este líder fracassa, então vão em busca de outro, pois seu “poder” só tem duração, se há êxito na caminhada de seus “apóstolos”.
16.10.06
COMO É BOM TER AMIGOS!!!
Olhem só o que recebi hoje para conpensar a minha tristeza!!!!!
Como é bom ter amigos!!!!
UMA PASSADINHA RÁPIDA...
Dei uma passadinha só para ver as atividades da semana e colocar a foto do meu momento de recuperação depois do ataque de pânico que tive no passeio do dia do professor...Nunca mais quero passar nem por perto de uma "ponte pêncil". Agora vou dormir... porque a semana promete ser "puxada"!!! Boa noite!!!
15.10.06
DIA DO PROFESSOR!!!
Parabéns a todos nós educadores, que lutamos por um mundo melhor!!!
"UM PROFESSOR QUE TENTA ENSINAR SEM INSPIRAR EM SEUS ALUNOS A
VONTADE DE APRENDER, FALA PARA O VAZIO."
(Horace Mann, educador)
"O IMPORTANTE DA EDUCAÇÃO NÃO É APENAS FORMAR UM MERCADO DE
TRABALHO, MAS FORMAR UMA NAÇÃO, COM GENTE CAPAZ DE PENSAR."
(José Arthur Giannotti, filósofo)
14.10.06
FERIADÃO EM FRENTE AO COMPUTADOR!!!!!
São quase vinte e uma horas...estou aqui desde as dez e trinta...acho que coloquei em dia todas as tarefas...só não sei se não vou perder o "namorido"... quanta paciência comigo!!! Até o jantar ele trouxe aqui...comi na frente do computador!!! Amanhã quero me dedicar só a ele...Não quero saber de computador na minha frente!!! Deixamos de ir para a praia por minha causa...No próximo, quem sabe...pode ser que eu já esteja mais acostumada e consiga estar em dia com as minhas atividades... Foi um feriadão de lascar!!!! Mas aprendi muito!!! Espero conseguir manter em dia as minhas atividades daqui em diante. Boa noite para todos!!! Vou namorar um pouquinho!!!
Beijocas!!!!!
Beijocas!!!!!
VISITANDO BLOGS DE COLEGAS
Deveríamos fazer uma festa!!! Visitando os blogs das colegas, vi que todas estão dominando bem a tecnologia. Estão organizados, criativos, e muito bonitos.
Os trabalhos estão sendo feitos com organização, capricho e acredito, com muita dedicação. Algumas tem ido além daquilo pedido pelo professor e isso é muito legal!
Lendo os trabalhos da atividade 3 concluí que todas leram com atenção o texto solicitado, para responder as questões.
Considero que estamos todas de parabéns!!!
Nesta semana de revisão e reflexão, reli as minhas atividades e não achei necessário refazê-las.
Espero que os professores pensem o mesmo!!!
VISITANDO SÍTIOS E BLOGS
VISITANDO SÍTIOS E BLOGS
Gostei de visitar os sítios e blogs apesar de não saber muito bem a diferença entre um outro. Acredito que ao longo do tempo, descobrirei. Interessei- me mais pelos blogs, pois é o que tenho tido mais contato. Até bem pouco tempo atrás não sabia nem o que era um...
A visita foi importante porque me deu um pouco mais de suporte a respeito do assunto. Sem contar que são uma fonte de informação, comunicação, troca de experiências e saberes, além de nos colocar de frente com outras realidades.
Os blogs podem ser fonte de comunicação entre pessoas, ou simplesmente usados como um diário. Gostei muito dos blogs educativos que visitei, vi projetos interessantes desenvolvidos na forma de blog e outros usados especificamente para uma só disciplina, que acredito, deve incentivar muito mais ao aluno, deixando- o com mais prazer para o estudo e a pesquisa.
O que achei muito legal é o fato de podermos fazer nossos comentários, críticas sugestões, enfim interagir em todos eles.
Sonho com o dia que poderei trabalhar com este tipo de tecnologia com meus alunos.
Gostei de visitar os sítios e blogs apesar de não saber muito bem a diferença entre um outro. Acredito que ao longo do tempo, descobrirei. Interessei- me mais pelos blogs, pois é o que tenho tido mais contato. Até bem pouco tempo atrás não sabia nem o que era um...
A visita foi importante porque me deu um pouco mais de suporte a respeito do assunto. Sem contar que são uma fonte de informação, comunicação, troca de experiências e saberes, além de nos colocar de frente com outras realidades.
Os blogs podem ser fonte de comunicação entre pessoas, ou simplesmente usados como um diário. Gostei muito dos blogs educativos que visitei, vi projetos interessantes desenvolvidos na forma de blog e outros usados especificamente para uma só disciplina, que acredito, deve incentivar muito mais ao aluno, deixando- o com mais prazer para o estudo e a pesquisa.
O que achei muito legal é o fato de podermos fazer nossos comentários, críticas sugestões, enfim interagir em todos eles.
Sonho com o dia que poderei trabalhar com este tipo de tecnologia com meus alunos.
QUEM SOU EU????
atividade2_cleidesilva_quemsoueu
Meu nome é Cleide, tenho quarenta e cinco anos, sou separada, tenho dois filhos maravilhosos, com dezoito e vinte e dois anos. Moro em São Leopoldo desde que nasci. Sou professora municipal há vinte e seis anos. Atualmente trabalho sessenta horas na Escola Municipal de Ensino Fundamental Zaira Hauschild. Sou substituta de manhã, professora de segunda série à tarde e à noite trabalho na Educação de jovens e Adultos.
Tornei- me professora por ser um sonho de criança e tenho certeza que estou na profissão certa, pois amo o que faço.
Acredito que seja uma pessoa ousada, no sentido de trabalhar três turnos, cuidar dos filhos, namorar e ainda ter coragem para enfrentar este curso de Pedagogia, o qual estou achando maravilhoso.
O único medo que tenho é de me arrepender do que não fiz, por isso enfrento tudo e não deixo para amanhã o que posso fazer hoje.
Termino minha fala com o seguinte pensamento:
“O mundo pertence aos otimistas, os pessimistas são meros espectadores.” (Eisenhower
13.10.06
FOTOS ENGRAÇADAS!!!!!!!!
Como eu disse, no nosso passeio tiramos muitas fotos!!!! E esta é uma delas!!!!! Eu passando por um barranco enorme, porque me deu pânico de passar pela ponte .....que era muito estreita....e balançava muito.....o meu salvador eu mostro depois para vocês!!!!
Beijocas!!!!
Beijocas!!!!
VISITEM O MEU BLOG EDUCATIVO/PEDAGÓGICO!!!!
Passei a tarde construindo meu blog educativo/pedagógico!!!!Precisei da ajuda de uma amiga muito querida, a Carlinha, tenho ela como uma filha!!! Ela não me deu moleza...só ajudou na hora de colocar as fotos. Eu sou suspeita para falar...MAS FICOU LIIIINDO!!!!!! Espero que as colegas visitem e deixem seu recado!!!! O link está aí!!!! Por favor..........visitem!!!!!!!!!
Beijocas para todos!!!!!!!
Beijocas para todos!!!!!!!
12.10.06
Segunda-feira, Outubro 02, 2006
:: Atividade 1 "O Conto da Ilha Desconhecida"
Falar sobre si mesma é um exercício que não estamos acostumados a fazer. E para fazê-lo, devemos sair de nós, colocar-nos a nossa frente, como num espelho e desenvolver a difícil tarefa.Agora, portanto, sento-me a minha frente! Como é difícil!Meu nome é Cleide, tenho quarenta e cinco anos, moro em São Leopoldo desde que nasci. Adoro passear, ir a praia e sair com minhas amigas para um bate papo.Casei e me separei, mas deste casamento nasceram dois filhos maravilhosos, que hoje tem dezoito e vinte e um anos, e até a alguns meses atrás eram a única razão da minha vida. Agora reparto meu amor com mais uma pessoa, que mudou minha vida e amo muito.Quando achei que esse tipo de felicidade não aconteceria mais na minha vida, encontrei o Klaus. Tudo se transformou. Sou muito feliz com ele e meus filhos. Ele é a pessoa que mais me dá apoio em todas as minhas atividades. É paciente, carinhoso, sempre pronto para me ajudar e me encher de mimos e manhas.Alem de fazer o curso de Pedagogia, sou professora no município de São Leopoldo, onde trabalho sessenta horas. Para minha sorte, na mesma escola. No turno da manhã sou professora substituta, atendo alunos da educação infantil até a oitava série. No turno da tarde tenho uma segunda série, onde os alunos têm entre sete e oito anos e são crianças maravilhosas. No turno da noite atendo a Educação de Jovens e adultos, onde os alunos têm de dezenove a cinqüenta e seis anos e são pessoas extraordinárias, com as quais aprendendo muito. Acredito que mais eu com eles, do que eles comigo.Tornar-se professora foi sonho de criança que consegui realizar graças ao incentivo e sacrifícios de meus pais. Quando fiz magistério, não havia este curso em escolas publicas, portanto, estudei sempre numa escola particular.Sinto-me realizada em minha profissão, pois amo o que faço.Nestes vinte e seis anos como professora, aprendi muito, modifiquei conceitos, tive que repensar em coisas que achava que eram certezas, busquei alternativas e encontrei muitas respostas.Nesta profissão, devemos estar em constante buscar, modificando o modo de pensar, pois trabalhamos com seres humanos e eles são diferentes uns dos outros, não são máquinas. Temos ?pérolas? em nossas mãos e precisamos cultivá-las com todo amor e carinho.Ousar como professora, é ter coragem de aceitar as mudanças que acontecem no ensino e no mundo. É não estagnar no tradicional e enfrentar o novo. É não ficar sentada, esperando que a aposentadoria chegue. É ir à busca da ?Ilha Desconhecida?.Medos? Quem não os tem? Tenho medo de não ter feito tudo que podia por meus filhos, de não ter amado o suficiente, de ter errado com minhas ?pérolas?, de não ter dito tudo o que queria, de me arrepender por aquilo que não fiz. Mas ainda há tempo e como boa ariana, vivo intensamente a vida, em todos os aspectos e assim os medos vão se dissipando e os acontecimentos vão provando que meus medos são infundados, pois assim como amo intensamente sei que também sou amada. O amor transforma tudo, através dele podemos tudo, portanto, vamos amar e ser felizes. Eu amo e sou muito feliz.
http//:cleidesilva.blogspot.com
[cleide] [10:17 PM] [ link permanente ] [ comentários: 2 ] [ links para este post ]
UM DIA ESPECIAL
UM DIA ESPECIAL
Ontem foi um dia especial para mim,especial e muito divertido. Fizemos a nossa comemoração pelo dia do professor. Fomos passar o dia na Quinta da Estância Grande. Um lugar muito bonito, onde participamos de diversas atividades. Mas o mais importante de tudo foi a integração com os colegas e a alegria e descontração que vivemos durante todo o dia. Tiramos muitas fotos lindas e outras muito engraçadas, que assim que aprender mostrarei aqui para todos.
Um abraço e beijocas para todos.
ANALISE DE BLOG EDUCACIONAIS
ANÁLISE DE BLOGS EDUCACIONAIS
Após visitar vários blogs educacionais, escolhi estes dois para comentar, porque são bem diferentes em sua proposta.
1)Endereço: http://fatimafrancohistorinhas.weblogger.terra.com.br/
Nome:Historinhas
Objetivo: produção de textos narrativos, de forma colaborativa.
O blog chamou minha atenção, pois é endereçado à crianças, trazendo histórias, onde cada um pode dar sua opinião, inclusive um novo final. Ele chama a atenção do leitor, deixando-o curioso, fazendo assim com que o mesmo queira saber o final, tornando- o um leitor assíduo que tomará gosto pelo ato de ler e estará sempre esperando pela próxima história.
2)Endereço: http://fisicaporquenao.zip.net
Nome: Ano Internacional da Física
Objetivo: apoio e aprendizagem da Física
Ao visitar este blog, senti a curiosidade aguçar, vontade de saber sobre as questões que ali se encontravam.Acredito que assim como eu, o aluno também se sentirá curioso e terá vontade de aprender sobre uma disciplina que os jovens acham tão complicada e difícil.Na forma de blog, os alunos terão prazer em pesquisar e saber mais sobre determinados conteúdos. O aluno desenvolverá as questões com prazer e aprenderá mais ao ler os outros trabalhos apresentados. Os dois blogs comentados vêm de encontro a proposta de um Blog Educacional, que é a interação e a escrita colaborativa.
Após visitar vários blogs educacionais, escolhi estes dois para comentar, porque são bem diferentes em sua proposta.
1)Endereço: http://fatimafrancohistorinhas.weblogger.terra.com.br/
Nome:Historinhas
Objetivo: produção de textos narrativos, de forma colaborativa.
O blog chamou minha atenção, pois é endereçado à crianças, trazendo histórias, onde cada um pode dar sua opinião, inclusive um novo final. Ele chama a atenção do leitor, deixando-o curioso, fazendo assim com que o mesmo queira saber o final, tornando- o um leitor assíduo que tomará gosto pelo ato de ler e estará sempre esperando pela próxima história.
2)Endereço: http://fisicaporquenao.zip.net
Nome: Ano Internacional da Física
Objetivo: apoio e aprendizagem da Física
Ao visitar este blog, senti a curiosidade aguçar, vontade de saber sobre as questões que ali se encontravam.Acredito que assim como eu, o aluno também se sentirá curioso e terá vontade de aprender sobre uma disciplina que os jovens acham tão complicada e difícil.Na forma de blog, os alunos terão prazer em pesquisar e saber mais sobre determinados conteúdos. O aluno desenvolverá as questões com prazer e aprenderá mais ao ler os outros trabalhos apresentados. Os dois blogs comentados vêm de encontro a proposta de um Blog Educacional, que é a interação e a escrita colaborativa.
11.10.06
LENDO MAIS SOBRE BLOGS
Após a leitura de alguns textos sobre blogs, concluí que não estou dando a devida atenção ao meu!!!! Como isso tudo é novo para mim, preciso de mais algum tempo para me acostumar. Acredito que as leituras irão me ajudar!!!!! Vou tentar escrever pelo menos uma vez ao dia (ou a noite). O pouco tempo que tenho livre é para fezer os trabalhos!!!! Trabalhar sessenta horas não é muito fácil!!!! Pelo que li, o blog deve ser usado mais ou menos como um diário.... Vou tentar fazer isso!!! Tenho olhado alguns blogs de colegas e eles estão muito bonitos!!! O meu está tão "apagadinho"!!!! Ainda não consegui colocar figuras ou fotos (a única que tem foi meu filho quem colocou). Hoje tentei por muito tempo, mas não achei o caminho. Amanhã vou tentar novamente!!!! Acho que o caminho é por aí!!!Está difícil, mas vou conseguir!!!!! Beijocas para quem estiver lendo!!!
8.10.06
ESCOLA CULTURA E SOCIEDADE
Atividade3_questionario_cleidesilva
Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Segundo Stuart Mill, educação compreende” tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar- se da perfeição de nossa natureza...”. Frente a isso, Durkheim diz que “ a influência das coisas sobre os homens é diversa, já pelos processos, já pelos resultados daquela que provém dos próprios homens; e a ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre ao outros, difere da que os adultos exercem sobre as crianças”.
Quais são as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
As duas definições ressaltadas por Durkheim são: segundo Kant, “o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz”. Segundo James Mill, educação teria por objeto “ fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes”.
O ponto fraco das duas definições é que elas partem do pressuposto de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens indistintamente, uma educação universal. Mas levando em consideração a história dos povos, essa hipótese não encontraria apoio, pois a educação dos mesmos, com o passar dos tempos, tem sofrido variações.
Um exemplo disso são as cidades gregas e latinas, onde a educação conduzia o indivíduo a ser subordinado à coletividade, a tornar- se uma coisa da sociedade. Atualmente, esforça-se em fazer dele personalidade autônoma.
O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
De acordo com Durkheim, para definir educação, é preciso levar em conta os sistemas educativos atuais e os que existiram anteriormente, estudá- los e tomar conhecimento de suas características comuns.
De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do
homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
De acordo com Durkheim, um conjunto de acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte, etc, levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral.
5. Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado têm que suscitar
na criança?
Segundo o autor, o “ideal” deve suscitar na criança:
1) Um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade
considera como indispensáveis a todos os seus membros;
2) Certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular
(casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.
6. A partir da definição “ A educação é a ação exercida pelas gerações
adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas
para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança,
certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados
pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a
criança, particularmente, se destine” o que conclui Durkheim?
Explique?
Segundo a conclusão de Durkheim, existem dois seres em cada um
de nós. O primeiro relacionado conosco mesmo, com o nosso íntimo,
com a vida pessoal. O meu individual. O segundo, envolvendo as
nossas sensações, sentimentos, costumes, expressando aquilo que
adquirimos com os grupos com os quais nos relacionamos.
Sensações, sentimentos e hábitos que adquirimos do externo. O meu
Social.
7. Como o autor explica que a sociedade e indivíduo são idéias
dependentes?
Durkheim explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes, porque “desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto, ou por efeito, comprimir o indivíduo, amesquinhá- lo, desnaturá- lo, mas ao contrário engrandecê- lo e torná- lo criatura verdadeiramente humana.
Atividade3_questionario_cleidesilva
Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
Segundo Stuart Mill, educação compreende” tudo aquilo que fazemos por nós mesmos, e tudo aquilo que os outros intentam fazer com o fim de aproximar- se da perfeição de nossa natureza...”. Frente a isso, Durkheim diz que “ a influência das coisas sobre os homens é diversa, já pelos processos, já pelos resultados daquela que provém dos próprios homens; e a ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre ao outros, difere da que os adultos exercem sobre as crianças”.
Quais são as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem?
As duas definições ressaltadas por Durkheim são: segundo Kant, “o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz”. Segundo James Mill, educação teria por objeto “ fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes”.
O ponto fraco das duas definições é que elas partem do pressuposto de que há uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens indistintamente, uma educação universal. Mas levando em consideração a história dos povos, essa hipótese não encontraria apoio, pois a educação dos mesmos, com o passar dos tempos, tem sofrido variações.
Um exemplo disso são as cidades gregas e latinas, onde a educação conduzia o indivíduo a ser subordinado à coletividade, a tornar- se uma coisa da sociedade. Atualmente, esforça-se em fazer dele personalidade autônoma.
O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
De acordo com Durkheim, para definir educação, é preciso levar em conta os sistemas educativos atuais e os que existiram anteriormente, estudá- los e tomar conhecimento de suas características comuns.
De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do
homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
De acordo com Durkheim, um conjunto de acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade, o indivíduo, o progresso, a ciência, a arte, etc, levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral.
5. Segundo o autor, que função o “ideal” a ser realizado têm que suscitar
na criança?
Segundo o autor, o “ideal” deve suscitar na criança:
1) Um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade
considera como indispensáveis a todos os seus membros;
2) Certos estados físicos e mentais, que o grupo social particular
(casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.
6. A partir da definição “ A educação é a ação exercida pelas gerações
adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas
para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança,
certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados
pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a
criança, particularmente, se destine” o que conclui Durkheim?
Explique?
Segundo a conclusão de Durkheim, existem dois seres em cada um
de nós. O primeiro relacionado conosco mesmo, com o nosso íntimo,
com a vida pessoal. O meu individual. O segundo, envolvendo as
nossas sensações, sentimentos, costumes, expressando aquilo que
adquirimos com os grupos com os quais nos relacionamos.
Sensações, sentimentos e hábitos que adquirimos do externo. O meu
Social.
7. Como o autor explica que a sociedade e indivíduo são idéias
dependentes?
Durkheim explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes, porque “desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por sua vez, a ação exercida pela sociedade, especialmente através da educação, não tem por objeto, ou por efeito, comprimir o indivíduo, amesquinhá- lo, desnaturá- lo, mas ao contrário engrandecê- lo e torná- lo criatura verdadeiramente humana.
2.10.06
Por que me tornei professora?
Ser professora foi sonho de criança. Realizei este sonho graças ao sacrifício de meus pais, que pagaram uma escola particular para mim.
Minha brincadeira preferida era brincar de “aulinha” com minhas amigas, onde sempre eu era a professora.
Lembro até hoje de minhas professoras, principalmente das séries iniciais, as quais eu imitava em casa e de quem sentia o maior orgulho.
Imaginava-me com aquelas roupas, os saltos altos e fazia até os mesmos gestos.
Acredito que tornei-me professora por amor às crianças e por vocação, pois não consigo imaginar-me fazendo qualquer outro tipo de trabalho. Sou realizada em minha profissão, pois amo o que faço.
Assinar:
Postagens (Atom)
